Αρχική σελίδα
Σχετικά με το έργο
Ιατρικά νέα
Για τους συγγραφείς
Πιστοποιημένα βιβλία για την ιατρική
<< Προηγούμενη Επόμενη >>

Πετρούπολη Επιστημονική Σχολή του Β.Ν. Ανναγιέφ

Σύμφωνα με τον N.V. Kuzmina, επί του παρόντος πολλά και διαφορετικά ψυχολογικά σχολεία και κατευθύνσεις έχουν την πρακτική τους στη Ρωσία: "Αλλά η πιο βαθιά, θεωρητικά και πειραματικά τεκμηριωμένη, από τη δική μου άποψη, είναι δύο:

1 - στην παιδαγωγική πρακτική, τη δημιουργία της ψυχολογικής υπηρεσίας της σχολής ψυχολόγων της Μόσχας,

2 - στην κτηνιατρική πρακτική, τη δημιουργία μιας μελλοντικής κτηνοτροφικής υπηρεσίας στους τομείς παραγωγής - της Σχολής Ψυχολόγων Αγίας Πετρούπολης.

Εάν ο ιδρυτής της σχολής ψυχολόγων της Μόσχας είναι το λαμπρό L.S. Ο Vygotsky, ιδρυτής της σχολής ψυχολόγων της Αγίας Πετρούπολης, είναι η ιδιοφυΐα B.G. Ananyev. (Το Genius είναι ο δημιουργός μιας νέας κατεύθυνσης στην επιστήμη) "[1, σελ. 10].

Boris Gerasimovich Ananiev γεννήθηκε στις 1 Αυγούστου 1907 στο Vladikavkaz. Στο τέλος του γυμνασίου το 1924 εισήλθε στο Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Gorsky στην πατρίδα του στην κοινωνικοοικονομική σχολή. Ο Ananiev ήταν 17 ετών όταν έγινε φοιτητής και με τέτοιο χαρακτηριστικό ενθουσιασμό έπεσε σε εκπαιδευτικό και δημόσιο έργο. Ακριβώς ένα χρόνο μετά την είσοδό του στο Ινστιτούτο, ο Ananyev άρχισε να εργάζεται ως βοηθός στο τμήμα της παιδαγωγικής και της ψυχολογίας ενώ μελετούσε.

Το 1926, ο Boris Ananyev εγγράφηκε σε επιστημονική φοιτητική ομάδα στο γραφείο παιδολογίας του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου Gorsky, με επικεφαλής τον αναπληρωτή καθηγητή Roman Ivanovich Cheranovsky, ο οποίος ξεκίνησε την έρευνα με βάση τη θεωρία της αγκυλοποιητικής σπονδυλίτιδας και τις αντίστοιχες αντικειμενικές μεθόδους [8, σ. 7].

Στη δεκαετία του 1920, οι παιδολόγοι από το Vladikavkaz συνεργάστηκαν με ρεφλεξολόγους στο Ινστιτούτο Εγκεφάλου, με επικεφαλής τον V.M.Bekhterev. Το τελευταίο αυτό γεγονός εξηγεί σε μας ένα σημαντικό γεγονός στη ζωή του Β.Γ.Ανάνεφ - την αποδοχή του στο Ινστιτούτο Μπεχτέρεφ του Εγκέφαλου στο Λένινγκραντ, αρχικά ως ασκούμενος και στη συνέχεια ως μεταπτυχιακή φοιτήτρια του Τμήματος Αναπτύξεως (Παιδολογία). Αυτό το γεγονός καθορίζει αποφασιστικά τη διαδρομή ζωής του Μπόρις Γκερασιμόβιτς.

Η ιστορία της ρωσικής ψυχολογίας και η βιογραφία του Boris Gerasimovich Ananyev συνδέονται άρρηκτα με τον δέκατο ένατο αιώνα, όταν ο I.M.Sechenov βρήκε την απάντησή του στο ερώτημα "Σε ποιον και πώς να αναπτύξουμε την ψυχολογία;" Ο Ivan Mikhailovich Sechenov ενέπνευσε τους υποστηρικτές του στην ψυχολογία σε μια αυστηρά επιστημονική, αντικειμενική μελέτη της ψυχής. Πολλοί Ρώσοι επιστήμονες ακολούθησαν τον Σεχενόφ, συμπεριλαμβανομένων των Ι.Π. Παβλόφ και Β.Μ. Μπεχτερεβ. Ο Boris Gerasimovich Ananiev, με τις νέες συνθήκες της νέας εποχής, με τον τρόπο του συνειδητοποίησε τις ιδέες του Sechenov, την εγκατάστασή του σε αντικειμενική γνώση στον τομέα της συμπεριφοράς και της ψυχής. Αλλά πέρασε πέρα ​​από τους προκατόχους του και αγκάλιασε στο έργο του όχι μόνο τα θεμέλια φυσικής επιστήμης της ψυχολογίας, αλλά και τις ανθρωπιστικές κορυφές του. Προσπάθησε να δημιουργήσει ένα ολοκληρωμένο σύστημα ανθρώπινης επιστήμης με την ψυχολογική επιστήμη στο κέντρο [6, σελ. 2].

Έτσι, η κύρια διαφορά μεταξύ της ψυχολογικής κατεύθυνσης της έρευνας με επικεφαλής τον B.G. Ananyev, είναι μια ολιστική προσέγγιση στη μελέτη του ανθρώπου ως ατόμου, ατόμου, αντικειμένου δραστηριότητας, ατομικότητας καθ 'όλη τη ζωή, δηλ. από την πρώιμη παιδική ηλικία, τα πρώτα σημάδια της αυτογνωσίας, του γηρασίου, από την κυριαρχία του λόγου, έως τους παράγοντες δημιουργικής μακροζωίας στο γήρας. Το σύνολο των προβλημάτων B.G. Ο Ananiev εξαρτάται τελικά από τη θεωρητική και μεθοδολογική αιτιολόγηση και τον εξοπλισμό της υπηρεσίας αιμοποίησης - ο στόχος είναι να βοηθήσει ένα ώριμο άτομο στην επίλυση των επαγγελματικών και των προβλημάτων ζωής του. Αυτό το συμπέρασμα μπορεί να αντληθεί από τα κείμενα του B.G. Ananyev, και το σύνολο των προβλημάτων και των μεθόδων για την επίλυσή τους από τους B.G. Ο Ανάνγιεφ και οι μαθητές του, που πραγματοποίησαν υπό την υποψηφιότητα ηγεσίας και διδακτορική έρευνα, έλαβαν την υποστήριξη και την ενθάρρυνσή του, δουλεύοντας κάτω από την πτέρυγα του [1, σελ. 11].

Η μονογραφία του "Ο άνθρωπος ως αντικείμενο γνώσης" [3] είναι ένα είδος διαθήκης. Σε αυτό δίνει έναν ορισμό της acmeology N.A. Rybnikov (1928) ως επιστήμη για την ανάπτυξη ενός ώριμου ατόμου, σε αντίθεση με την παιδαγωγική - την επιστήμη των παιδιών. Σε αυτό, βρίσκει τον τόπο της acmeology στο σύστημα των ανθρωπιστικών επιστημών, τοποθετώντας το μεταξύ της παιδαγωγικής και της γεροντολογίας.

Το θέμα της ακμελολογίας είναι η κανονικότητα των συνθηκών, των παραγόντων και των κινήτρων για την αυτοπραγμάτωση του δημιουργικού δυναμικού ενός ατόμου καθ 'όλη τη διάρκεια της ζωής του, την ανάπτυξη της δημιουργικής ετοιμότητας για μια επικείμενη δραστηριότητα, την επίτευξη των υψηλών επιπέδων ζωής και τον επαγγελματισμό της δραστηριότητας.

Το ευτυχισμένο είναι μόνο ένα πραγματικά ηθικό πρόσωπο που γνωρίζει την αποστολή του στη ζωή και την εκπληρώνει σε πράξεις και πράξεις.

Η ακμελογική υπηρεσία που βοηθά τους ώριμους ανθρώπους συνίσταται στο να τους βοηθήσουν να γίνουν στη ζωή και στο επάγγελμα, να δουν τους καρπούς των δικών τους δουλειών που φέρνουν χαρά και όφελος σε άλλους ανθρώπους.

Η ψυχολογική υπηρεσία στο σχολείο όχι μόνο λύνει πολλά προβλήματα, αλλά δημιουργεί και νέα. Κάποτε με το πρόσχημα της παιδαγωγικής, έχει ήδη εξαλειφθεί. Ο παιδαγωγός δεν μπόρεσε να φέρει τους δασκάλους στις διαδικασίες αυτοδιόρθωσης και αυτο-οργάνωσης της δραστηριότητας.
Συγκρούσεις προέκυψαν μεταξύ - παιδαγωγών και δασκάλων. Προκειμένου η ψυχολογική υπηρεσία να μην απορριφθεί ξανά, πρέπει να συμπληρωθεί με τις ακμελογικές λειτουργίες [1, σ. 11].

Στο σχολείο της Αγίας Πετρούπολης (Λένινγκραντ) διεξήχθη θεμελιώδης έρευνα για τη δημιουργία και την ανάπτυξη μιας ακμελογικής υπηρεσίας προς διαφορετικές κατευθύνσεις. Αυτό αποδεικνύεται από το έργο του B.G. Ananyev, και οι μαθητές του και σε όλα τα στάδια της ζωής, ως άτομο, προσωπικότητα, ατομικότητα. Όλοι προέρχονται από την παιδική ηλικία. Η δημιουργία της παιδαγωγικής ψυχολογικής υπηρεσίας στο σχολείο στην αρχή είναι η αξία των ιδρυτών της σχολής ψυχολόγων της Μόσχας. Το συγκρότημα των προβλημάτων που ενδιαφέρονται για το B.G. Ananiev με πρόσβαση στην πρακτική της δημιουργίας μιας ακμελογικής υπηρεσίας, συνοψίστηκε σε μια μονογραφία - διαθήκη για τους μαθητές - "Ο άνθρωπος ως αντικείμενο της γνώσης".

Η έκθεση των ιδεών του βρίσκεται τόσο στα δικά του κείμενα, που ακόμα δεν συστηματοποιούνται και δεν δημοσιεύονται στα συλλεχθέντα έργα και στα γραπτά των μαθητών του, τους οποίους με υπερηφάνεια ονόμαζαν «φύλακες» από την ψυχολογία. Έγιναν οι ιδρυτές πολλών νέων τομέων στην ψυχολογία και στην πρακτική της συνεργασίας με τους ώριμους ανθρώπους. Δημιούργησαν νέους κλάδους της γνώσης που έχουν πρόσβαση στην πρακτική υπηρεσία ακμηλογίας και ακμηλογίας για ειδικούς και επαγγελματίες.

Ο σπουδαστής B.F. Ο Lomov όρισε το θέμα της μηχανικής ψυχολογίας και άνοιξε το πρώτο εργαστήριο στη Σοβιετική Ένωση, το πρώτο τμήμα της μηχανικής ψυχολογίας και την πρώτη εξειδίκευση σε αυτό. Ήταν ο πρώτος κοσμήτορας της Σχολής Ψυχολογίας του Κρατικού Πανεπιστημίου του Λένινγκραντ, ίδρυσε και άνοιξε το Ψυχολογικό Ινστιτούτο στο πλαίσιο της Ακαδημίας Επιστημών της ΕΣΣΔ, δημιουργώντας έργα μεθοδολογίας μηχανικής ψυχολογίας και ψυχολογίας που κοσμούν την ψυχολογική επιστήμη [1, σ.13].

Πρακτικά του Yu.M. Zabrodina, A.D. Krylova, G.V. Sukhodolsky, B.D. Η Shadrikova στην προέλευσή τους ανήκει στην Σχολή Ψυχολόγων Petersburg B.G. Ananyev - B.F. Lomova. Σε σύνθεση με την ακμελολογία, έχουν άμεση πρόσβαση στην κτηνοτροφική υπηρεσία.

Μια ομάδα κοινωνικής αντίληψης δημιουργήθηκε στο εργαστήριο της κοινωνικής ψυχολογίας, οι εργαζόμενοι για την έρευνα Α.Α. Bodalev, ο οποίος ίδρυσε τη δική του κατεύθυνση.

Ένας ειδικός χώρος ιατρικής ψυχολογίας, με επικεφαλής τον B.N. Myasischev and S.O. Η Serebryakova γεννήθηκε επίσης στην αγκαλιά του σχολείου του V.M. Αγκυλοποιητική σπονδυλίτιδα - B.G. Ανάνεβα. V.N. Μπάλα Myasischev παλαιότερη από την B.G. Ananyeva, αλλά τον θεωρούσε δάσκαλο του.

Οι οπαδοί του B.G. Οι Ananiev ήταν Yu.A. Samarin, Α.Β. Yarmolenko, Α.Ο. Kovalev. Η κληρονομιά τους έχει πολλές μεγάλες ιδέες για τη δημιουργικότητα, τις συνθήκες, τους παράγοντες και τα κίνητρα για την αυτοπραγμάτωσή της. Υπάρχουν εξόδους στη νομική ψυχολογία και την ακμελολογία (V. L. Vasiliev - φοιτητής του A.V. Yarmolenko) ψυχολογία και acmeology της εκπαίδευσης, acmeological υπηρεσία.

Student B.G. Ananyeva V.D. Ο Drankov ανέπτυξε ένα πρωτότυπο σύστημα για την ανάπτυξη δημιουργικών ικανοτήτων στον τομέα της τέχνης μεταξύ των φοιτητών του Ινστιτούτου Πολιτισμού.

Φυσικά, αυτό απέχει πολύ από όλες τις κατευθύνσεις που γεννήθηκαν στο σχολείο Petersburg-Leningrad του B.G. Ανάνεβα.

Με μια επιφανειακή ματιά στην επιστημονική κληρονομιά του B.G. Η Ananyeva μπορεί να εκπλαγεί από την ευρεία διασπορά θεμάτων, προβλημάτων και πτυχών. Ωστόσο, ο πόνος ταιριάζει μόνο σε δύο διασταυρούμενες κατευθύνσεις:

1 - η πορεία ζωής ενός ατόμου από τη γέννηση στην ωμή ωριμότητα, από την ωρίμανση μέχρι τη λήξη, συμπεριλαμβανομένου του άμεσου και απομακρυσμένου περιβάλλοντος στην οικογένεια, των εκπαιδευτικών οργανισμών, των κοινωνικών συστημάτων.

2 - μια συστηματική μελέτη ενός ατόμου ως ατόμου, ατόμου, αντικειμένου δραστηριότητας, ατομικότητας, της αυτοπεποίθησής του σε πράξεις και προϊόντα δημιουργικότητας.

Μια ολιστική ανάλυση των πάντων B.G. Ο Ανάνγιεφ και υπό την ηγεσία του στα γραπτά των μαθητών και των οπαδών του, μπορεί να πραγματοποιηθεί μόνο στο σύστημα των αισθηολογικών εννοιών.

Η Acmeology, ως νέο πεδίο επιστημονικής γνώσης, όχι μόνο δημιούργησε ένα νέο αντικείμενο έρευνας, ένα ώριμο άτομο, αλλά και ένα νέο σύστημα εννοιών, ένα νέο σύστημα μεθόδων, όπου η μοντελοποίηση είναι η κορυφαία. Από αυτή την άποψη, η ακμετολογία έχει ουσιαστικά νέα αποτελέσματα στην πράξη. Η θεμελιώδης καινοτομία έγκειται στο γεγονός ότι στην ψυχολογία οι ερευνητικές μέθοδοι είναι το προνόμιο μόνο των ειδικών, μόνο οι επαγγελματίες ψυχολόγοι θα πρέπει να μπορούν να εργαστούν μαζί τους. «Με δεδομένο το θέμα της ψυχολογίας - τους νόμους της αντανάκλασης της πραγματικότητας στην ανθρώπινη ψυχή, αυτό είναι προφανώς αληθές», γράφει ο N.V. Kuzmina [1, p.15].

Αλλά το θέμα της acmeology είναι ώριμοι άνθρωποι διαφορετικών επιπέδων παραγωγικότητας δραστηριότητας, δημιουργώντας μια νέα πραγματικότητα και προσπαθώντας να κατανοήσουν τους λόγους της χαμηλής ή χαμηλής παραγωγικότητάς τους. Για να βοηθήσει ένα τέτοιο άτομο, τόσο η θεωρία όσο και η μέθοδος πρέπει να δοθούν στα χέρια του. Από αυτή την άποψη, προκύπτουν νέες σχέσεις μεταξύ της επιστήμης και του ασκούμενου.

Η Acmeology ανοίγει νέες προοπτικές για ολόκληρο τον κλάδο των ψυχολογικών, παιδαγωγικών, ανθρωπιστικών και φυσικών επιστημών και της κοινωνίας.
<< Προηγούμενη Επόμενη >>
= Μετάβαση στο περιεχόμενο του βιβλίου =

Πετρούπολη Επιστημονική Σχολή του Β.Ν. Ανναγιέφ

  1. Pirogov Επιστημονική Σχολή και οι μαθητές της
    Μέχρι πρόσφατα, μια ιδιωτική, με την πρώτη ματιά, αλλά πραγματικά πολύ σημαντική ερώτηση παρέμεινε ανοιχτή: έκανε ο Pirogov τη δική του επιστημονική σχολή στη χειρουργική επέμβαση; Αυτή η ερώτηση απέχει πολύ από το αδράνεια. Το πρόβλημα των επιστημονικών σχολών είναι ένα από τα κύρια στην επιστήμη της επιστήμης, συμπεριλαμβανομένης της σύγχρονης ιστορίας της ιατρικής. Αν και η ίδια η έννοια της "επιστημονικής σχολής" έχει χρησιμοποιηθεί για μεγάλο χρονικό διάστημα, ωστόσο, στα διάφορα στάδια της ανάπτυξης της επιστήμης, είχε
  2. Ο Ιβάν Μπους και η πρώτη επιστημονική σχολή ρωσικών χειρούργων
    Σήμερα, μια επιστημονική σχολή ορίζεται ως μια επιστημονική ομάδα (με επικεφαλής έναν ηγέτη-συγγραφέα ενός συγκεκριμένου ερευνητικού προγράμματος), για την οποία τα επιστημονικά καθήκοντα και η κατάρτιση των πρωτότυπων ερευνητών είναι εξίσου σχετικά και ένα συγκεκριμένο στυλ εργασίας είναι χαρακτηριστικό. Αυτός ο σύγχρονος (αν και όχι αναμφισβήτητος) ορισμός είναι κατά πολλούς τρόπους κατάλληλος για χαρακτηρισμό που εμφανίστηκε στις αρχές του 19ου αιώνα.
  3. Ο ρόλος του Ananiev στην ακμή
    Ο Β. Γ. Αανάνεφ (1907-1972) πριν από 30 χρόνια στο έργο του «Άνθρωπος ως Αντικείμενο της Γνώσης» θέτει το πρόβλημα: η επιστήμη είναι υποχρεωμένη να δείξει τι είναι ένα άτομο, έχοντας φτάσει στο αποκορύφωμά του στην ψυχολογική και σωματική του ανάπτυξη. Επίσης, ποιο τρόπο πρέπει να ξεπεράσει κάθε άτομο για να ανέλθει στο υψηλότερο δυνατό επίπεδο για αυτόν σε φυσική τελειότητα και να γίνει μια φωτεινή προσωπικότητα,
  4. ST. PETERSBURG ΜΗ ΚΥΒΕΡΝΗΤΙΚΗ ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΑΤΟΜΩΝ ΜΕ ΑΣΘΕΝΕΙΕΣ ΜΕ ΣΚΛΗΡΩΣΗ ΣΚΑΝΕΩΝ
    Ο Δημόσιος Οργανισμός Ατόμων με Αναπηρία με Σκλήρυνση κατά Πλάκας της Αγίας Πετρούπολης ιδρύθηκε σύμφωνα με την απόφαση της γενικής συνέλευσης στις 22 Αυγούστου 2001 και καταχωρήθηκε στις 2 Οκτωβρίου 2001 από την Κεντρική Διεύθυνση του Υπουργείου Δικαιοσύνης της Ρωσικής Ομοσπονδίας για την Αγία Πετρούπολη και την περιφέρεια του Λένινγκραντ. Οι κύριοι στόχοι του Οργανισμού: • προστασία των δικαιωμάτων και των νόμιμων συμφερόντων των ατόμων με αναπηρία με τα κράτη μέλη · • βοήθεια στο
  5. Το αποκορύφωμα της ανάπτυξης των ενηλίκων. B.G. ANANIEV - Πρωτοπόρος και ερευνητής των πιο σύνθετων προβλημάτων της ανθρώπινης γνώσης
    Μεταξύ των κορυφαίων επιστημόνων της Ρωσίας, ο Boris Gerasimovich Ananiev κατέχει ένα μοναδικό και αξιόλογο μέρος. Ο Β.Γ. Ανναγιέφ γεννήθηκε στις 14 Αυγούστου 1907 στην πόλη Βλαδικαβάζ στην οικογένεια του δασκάλου. Στις 17 ετών, αποφοίτησε από το γυμνάσιο και έλαβε τριτοβάθμια εκπαίδευση στο Gorsky Polytechnic Institute το 1928. Ενώ φοίτησε στο ίδρυμα, εργάστηκε ταυτόχρονα ως βοηθός στο τμήμα ψυχολογίας. Μετά τη βαθμολόγηση
  6. Θεωρητικές έννοιες που αναπτύχθηκαν στην Σχολή Ψυχολογίας της Αγίας Πετρούπολης
    Ορισμένες σημαντικές θεωρητικές ιδέες αναπτύχθηκαν στην επονομαζόμενη ψυχολογική σχολή Αγία Πετρούπολη (Αγία Πετρούπολη, Λένινγκραντ), η οποία προέρχεται από τις επιστημονικές και οργανωτικές δραστηριότητες του Vladimir Mikhailovich Bekhterev, για τις οποίες μιλήσαμε παραπάνω. Η αυθεντική θεωρία που διαμορφώθηκε σε αυτό το σχολείο είναι η «θεωρία των σχέσεων» του Βλαντιμίρ Νικολέβιτς Μυασιστσίφ (1892-1973), που δημιουργήθηκε
  7. Τα κύρια επιστημονικά αποτελέσματα που έλαβε προσωπικά ο αιτών και η επιστημονική τους καινοτομία
    Τα επιστημονικά αποτελέσματα της εφαρμογής της ακμελογικής προσέγγισης που συνθέτουν την έρευνα στον τομέα της φιλοσοφίας, της παιδαγωγικής, της ανθρωπολογίας, της ανδρολογίας, της γενικής, κοινωνικής και παιδαγωγικής ψυχολογίας, της αναπτυξιακής ψυχολογίας και της αναπτυξιακής ψυχολογίας, της εργασιακής ψυχολογίας, της ψυχολογίας και της παιδαγωγικής της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης
  8. Πώς να διαβάσετε επιστημονικά και δημοφιλή επιστημονικά βιβλία και περιοδικά
    Στην εποχή της έκρηξης των πληροφοριών, της ηλικίας του χώρου και της ηλεκτρονικής, είναι πολύ σημαντικό να ενημερωθούμε για τα τελευταία επιτεύγματα της επιστήμης και της τεχνολογίας. Είναι δύσκολο να φανταστεί κάποιος ειδικός σε οποιοδήποτε πεδίο γνώσης που δεν θα μπορούσε να διαβάσει τη λογοτεχνία στην ειδικότητά του. Οι μαθητές χρειάζονται επιστημονική και λαϊκή λογοτεχνία; Φυσικά, χρειάζομαι. Προκειμένου να προσδιοριστεί η θέση τους στη σύγχρονη κοινωνία, να βρεθεί μια κατοχή που να συναντά
  9. Τα κύρια επιστημονικά αποτελέσματα που έλαβε προσωπικά ο αιτών και η επιστημονική τους καινοτομία
    Η διατριβή διεξήχθη ως ψυχολογική και ακμελογική μελέτη, η οποία έχει ενσωματωτικό χαρακτήρα και βρίσκεται στο σταυροδρόμι της φιλοσοφίας, της γενικής και κοινωνικής ψυχολογίας, της ακμελολογίας, της ψυχολογίας της ασφάλειας, της ψυχολογίας της διαχείρισης, της πολιτικής επιστήμης, της κοινωνιολογίας, της νομολογίας, της κοινωνικής διαχείρισης, της παιδαγωγικής και άλλων κλάδων της επιστημονικής γνώσης. Δείχνεται ότι υπάρχει ένας χώρος προβλημάτων με
  10. Τα κύρια επιστημονικά αποτελέσματα που έλαβε προσωπικά ο αιτών και η επιστημονική τους καινοτομία
    1. Ως μεθοδολογική βάση της έρευνας, η διατριβή ανέπτυξε και εφάρμοσε με συνέπεια μια ενοποιητική προσέγγιση εξυπηρετήσεως που συνδυάζει: α) τη μοναδικότητα μιας αναπτυσσόμενης επαγγελματικής προσωπικότητας, εξαιρετικής πολιτιστικής ποικιλομορφίας (πολιτιστικής πλευράς) β) ο σχηματισμός της αξίας της αυτο-δημιουργίας (ανθρωπολογική πτυχή), η αξία των προσωπικών αξιών ως πυρήνα
  11. Τα κύρια επιστημονικά αποτελέσματα που έλαβε προσωπικά ο αιτών και η επιστημονική τους καινοτομία
    1. Η εργασία διατριβής διεξήχθη ως μια διεπιστημονική μελέτη που βρίσκεται στη διασταύρωση της ακμελολογίας, της γενικής και κοινωνικής ψυχολογίας, της ιατρικής, της αναπτυξιακής ψυχολογίας, της ψυχολογίας της προσωπικότητας και της παιδαγωγικής. Αναγνωρίζεται η γένεση της μελέτης της εξέλιξης της επαγγελματικής, περιλαμβανομένης της ατομικής και ψυχικής υγείας. Το θέμα-οντολογικό καθεστώς της ανάπτυξης της επαγγελματικής υγείας καθορίζεται: αυτό
  12. Τα κύρια επιστημονικά αποτελέσματα που έλαβε προσωπικά ο αιτών και η επιστημονική τους καινοτομία
    Είναι σαφές ότι η φύση των δυσκολιών στην επαγγελματική δραστηριότητα του εκπαιδευτικού καθορίζει το επίπεδο του επαγγελματισμού του και έχει σημαντικό αντίκτυπο στους ποιοτικούς και ποσοτικούς δείκτες της εργασίας του δασκάλου. 2. Αποδεικνύεται ότι η εμφάνιση δυσκολιών καθορίζεται, αφενός, από νέα παιδαγωγικά καθήκοντα με υψηλό βαθμό αβεβαιότητας και, αφετέρου,
  13. Τα κύρια επιστημονικά αποτελέσματα που έλαβε προσωπικά ο αιτών και η επιστημονική τους καινοτομία
    Στην διατριβή, ένας αξεμολογικός πόρος διαφοροποιείται ως ένα γενικό φαινόμενο προσωπικότητας, που χαρακτηρίζεται από μια ευαισθητοποιητική-ρυθμιστική, αξία-σημασιολογική, συναισθηματικά-αισθησιακή, αυτο-εκπληρώνοντας, αυτο-αναπτυσσόμενη, υποκειμενικότητα δραστηριότητα, αφενός, και ένας ακμελογικός πόρος της ψυχολογικής υγείας ως κοινωνικό φαινόμενο προσωπικότητας με διαδραστικό διάλογο πολιτιστικά συνεπής
  14. Τα κύρια επιστημονικά αποτελέσματα που έλαβε προσωπικά ο αιτών και η επιστημονική τους καινοτομία
    Οι θεωρητικές προσεγγίσεις στα προβλήματα της εξέτασης γενικεύονται και θεωρούνται ως: η λήψη υποχρεωτικών πληροφοριών, η έρευνα (ανάλυση), η αξιολόγηση, η ανάπτυξη προτάσεων και οι πιθανές λύσεις υπό μορφή συμπεράσματος, εφόσον υπάρχουν ειδικές γνώσεις από ειδικό (προσέλκυση ειδικού). Δείχνεται ότι η ακμετολογική εξέταση σε επαγγελματικές δραστηριότητες
  15. Τα κύρια επιστημονικά αποτελέσματα που έλαβε προσωπικά ο αιτών και η επιστημονική τους καινοτομία
    Έχει αναπτυχθεί μια acmeological έννοια για την αναγνώριση των δημοσίων υπαλλήλων, με βάση τις γενικές και ειδικές μεθοδολογικές αρχές της διαχείρισης προσανατολισμένη στο πρόγραμμα, με στόχο την επίτευξη συναίνεσης των συμφερόντων ενός δημοσίου υπαλλήλου, των εταιρικών συμφερόντων των δημοσίων υπαλλήλων και του κράτους, της κοινωνίας στο σύνολό της, που επιτρέπει την αύξηση της αποτελεσματικότητας της δημόσιας υπηρεσίας.
  16. Τα κύρια επιστημονικά αποτελέσματα και η επιστημονική τους καινοτομία
    Στα μεθοδολογικά και εννοιολογικά σχέδια, η επιστημονική καινοτομία είναι πρωτίστως η έννοια της ψυχολογικής και ακμελογικής υποστήριξης των εφήβων με παραβατική συμπεριφορά, των αρχών και των ψυχοκοινωνικών τεχνολογιών για την εκτίμηση, πρόβλεψη και διαμόρφωση της ανάπτυξης και της κοινωνικο-ψυχολογικής προσαρμογής σε εφήβους με παραβατική συμπεριφορά. Εκτός από τα προαναφερθέντα επιστημονικά αποτελέσματα, καινοτομία
  17. Τα επιστημονικά αποτελέσματα που έλαβε προσωπικά ο αιτών και η επιστημονική τους καινοτομία
    Ως αποτέλεσμα της σύνθεσης θεωρητικών και εμπειρικών δεδομένων με βάση μια ολοκληρωμένη προσέγγιση, αναπτύχθηκε ένα εννοιολογικό μοντέλο της LHPD (συμπεριλαμβανομένης της δομής, των κριτηρίων, των επιπέδων σχηματισμού και των τύπων), με βάση την ερμηνεία του LHPD ως συστήματος προσωπικής εκπαίδευσης. Το στοιχείο που διαμορφώνει το σύστημα της LHPD τονίζεται - ένας τρόπος ζωής ενός ατόμου στον τομέα των οικονομικών σχέσεων, τα υποσυστήματα του LHPD περιγράφονται:
  18. ΑΛΕΞΑΝΔΡΙΑΚΗ ΣΧΟΛΗ
    Ο σπουδαστής ενός από τους πιο διάσημους Έλληνες ανατομιστές, ο Προξάγορος από την Κω, ήταν ο Ηρόφιλος από την Αλεξάνδρεια. Ήταν δοξασμένη όχι μόνο από την ανατομική γνώση, αλλά και από το δόγμα του παλμού με τις τέσσερις ιδιότητες: πλήρωση, συχνότητα, δύναμη και ρυθμό. Το σχολείο της Αλεξάνδρειας έχει με πολλούς τρόπους γίνει ο δεσμός μεταξύ της ελληνικής και της ρωμαϊκής ιατρικής. Οι Herophilus και Erasistratus (IV-IIIB. Π.Χ.) είναι οι πιο διάσημοι
Ιατρική πύλη "MedguideBook" © 2014-2019
info@medicine-guidebook.com